4通識書送教局後 刪內地示威篇幅 部分削烏坎村維權茂名抗議 教師：課程沒改刪減不必要 明報記者

4通識書送教局後 刪內地示威篇幅 

部分削烏坎村維權茂名抗議 

教師：課程沒改刪減不必要

明報記者   19/08/2020

     6間高中通識課本出版社早前把課本送交教育局，作「專業諮詢服務」閱覽修訂，各出版社的修訂內容前日相繼出爐。本報翻閱其中5間出版社「現代中國」單元課本，發現至少4間出版社刪減涉及內地示威的篇幅及例子，當中有新版書把4頁有關烏坎村維權事件的議題探究刪掉。有資深通識科教師認為有關刪減並無必要，學生應知道改革開放以來「有起有伏」。
    高中通識教育有六大單元，其中「現代中國」涵蓋中國改革開放、中華文化與現代生活等課題，會觸及改革開放政策對人民生活影響，以及不同群體和組織的回應。新修訂課本就內地示威事件描述着墨減少，明報教育出版有限公司原版有4頁議題探究，講述2011年烏坎村因地方政府非法收地，爆發多次大型反貪腐示威，及後自行選出村代表管理村子。課本要求學生就「為何會爆發大規模示威抗爭活動」及「村民如何有效地透過非制度化的抗爭方式取得成果」等，探究村委會選舉與民主發展的關係，修訂後4頁內容悉數刪除。

部分刪示威例子圖片  

    其他出版社亦有刪減有關內地示威及「群體性事件」的描述及例子的圖片（見圖）。香港教育圖書公司新版書描述「人民集會和遊行示威」的權利時，刪去了一張2014年茂名市大批民眾在街上聚集，抗議興建（PX）化工廠項目的圖片；齡記出版有限公司於「民間力量的興起」一節，亦刪去了綠色和平到惠普（中國）總部大樓前示威的圖片及其說明文字。

有出版社刪文革歷程影響 

    另外，現代教育研究社有限公司（下稱現代）的課本，原版書有2頁描述文化大革命的歷程及影響，修訂後均被刪去。其餘出版社則仍有於開首的章節保留文革的內容，惟篇幅較現代原版書少。

    根據教育局建議學校採用的通識教育科課程及評估指引，現代中國單元的緒論中有提及1966至76年的文化大革命，提到國家和人民經歷了嚴重的破壞和損失，而文化大革命結束後，國家要重建社會和經濟。 

教師：學生應知改革開放「有起有伏」

    資深通識科教師陳志華認為，刪減內地示威例子內容屬不必要，「課程沒有改，亦看不到觸犯法律條文」，稱國家改革開放多年，一定會遇上挑戰，「有起有伏是正常」，應以平常心於課堂討論，如只表現改革開放順利一面，或會影響學生認知。至於文化大革命部分，他說文革不在課程考核範圍內，不會花太多課時解說，惟應保留有關內容以交代改革開放的背景，讓學生更了解改革開放由來。 

刪戴耀廷「法治層次」論述

    佔中發起人之一、遭港大校委會解僱的法律學者戴耀廷，早年提出的法治理論，把法治分為4個層次，最高層次是「以法達義」。有高中通識教育課本收錄有關表述，不過最新經教育局「專業諮詢服務」閱覽後，一整頁有關「法治的層次」課文刪去。

    本報前日比對5間出版商的通識「今日香港」單元課本，部分新書刪走三權分立論、公民抗命內容。另一間現代教育研究社，亦最新上載《現代高中通識教育》（第二版）「今日香港」修訂內容。在原有版本「法治精神與權利和義務」章節，有一頁以「法治的層次」為題的課文及「對法治四個層次論的不同觀點」資料延伸，新版全刪掉。 

仍有公民抗命 增破壞社會和諧字句 

    刪走的課文，內容提及「有香港法律學者」提出法治可分為4個層次：「有法可依」、「有法必依」、「以法限權」和「以法達義」，並深入解釋各層次。同頁刪去的資料延伸部分，原先收錄了不同觀點，包括假若人人皆「違法達義」，不遵守法律，法治便會蕩然無存。課本當中仍有保留公民抗命課文內容，包括列出了不同意者觀點，但修訂的版本新增一句「嚴重破壞社會和諧」。 

    香港通識教育教師聯會稱，部分通識書的改動似乎不必要，個別議題或內容亦以不明的原因刪去，或出現內容奇怪的討論資料，例如有課本把一幅傳媒受威脅的漫畫，改為「基本法的出現可讓傳媒放心報道」，與該部分的上下文並不配合。教育局稱，完成「專業諮詢」的通識書質素有提升，適合學生學習，建議學校選用。