兩辦要求港教育有鮮明主權屬性
第五度聯手發聲 泛民斥隨時干涉
13/06/2020
國務院港澳辦和香港中聯辦(兩辦)第五度聯手發聲,昨接連發稿針對本港教育,中聯辦明言支持特區政府「建立健全與一國兩制相適應的教育體系」,表明教育要有鮮明的「主權屬性」,在培養合格國民、厚植家國情懷這大是大非問題上,「只有一國之責,沒有兩制之分」;並在教育問題上,再提到中央對特區「授權」。立法會教育界議員葉建源批評,中央有趨勢對已授權予香港管理的事務隨時干涉,違反高度自治。
批教師慫恿學生參與違法活動
教材抹黑國家 試題引導「仇中」
根據《基本法》第136條,香港特區政府在原有教育制度基礎上,自行制定有關教育的發展和改進的政策。兩辦今次發聲內容牽涉教育範疇,中聯辦發言人在稿中批評,近年有「別有用心的政治勢力」把政治帶入校園,使香港教育呈現一些「觸目驚心的亂象」,嚴重影響青少年健康成長;提到一些教師背離師德與職業操守,在課堂散播極端言論,「慫恿帶領學生參與違法暴力活動」;一些教材把關不嚴,存在抹黑國家、污名化一國兩制、美化違法暴力甚至煽動仇恨情緒的內容;一些試題引導學生「仇中」、「仇警」,甚至公然歪曲歷史,傷害民族感情。
支持政府行使管治權
建與一國兩制相適應教育體系
發言人提到中央政府堅定支持特區政府行使「教育管治權」,要加強3項工作:憲法和基本法教育;國家安全教育;國民教育和國情教育,以建立健全與一國兩制相適應的教育體系。港澳辦同日亦發文,稱 「香港的教育,是香港的大事,也是國家的大事」,不容玷污教育。
何謂「與一國兩制相適應的教育體系」,教育局發言人回應表示,會繼續致力提升教育質素,同時加強憲法、基本法、法治及價值觀教育,讓學生在學習中更加認清國民身分,明辨是非,正確理解及維護一國兩制。
葉建源:學校被衝突波及 非源頭
葉建源回應表示,學校在過去一年面對社會紛爭,絕大部分是以教育和輔導角度出發,以學生安全為首要考慮,盡力讓學生遠離危險,但教育局早前的信件,加上兩辦昨日的強硬聲明,只會加劇矛盾。他說解決社會矛盾和爭議,責任在政府,這些衝突並非源自學校,而是學校被社會衝突波及,促請兩辦和教育局不要本末倒置。他表示,即使教育學生家國情懷,也要讓學生對事情有全面認識、獨立思考;又說用常識理解「授權」,既然已授權香港自行管理教育政策,權力應在香港,除非修改基本法。
民主黨立法會議員黃碧雲表示,兩辦言論誇大事實,錯誤將社會問題歸咎教育界,令人非常反感。她說香港的教育絕對屬於香港內部事務,兩辦不應插手干預。
譚耀宗指為撐教局 葉國謙指敦促港府
全國人大常委譚耀宗認為,中聯辦所指「只有一國之責」,不是要求香港的教育如內地般「由黨去管」,但教育局有責任行使管治權,如近日教育局認真發出指引,兩辦聲明是支持教育局。他又表示,中央希望下一代能繼續推行一國兩制,故教育亦要落實好一國兩制。
港區全國人大代表葉國謙認為,香港仍沿用殖民地教育系統,學生對一國兩制、國家不認識,中央不是想將香港教育制度變成內地,而是透過兩辦落實監督權,敦促特區政府對教師、教育系統做好明確指引。
全國港澳研究會副會長劉兆佳分析,中央認為一國兩制日後能否準確實施要靠下一代,但近年香港教育制度和學校出現的現象,反映下一代有離心、對中央和內地有敵意,故中央要監督特區和特區政府全面準確落實一國兩制、糾正亂局,包括教育,稱維護國家安全,「只有一國之責、無兩制之分」。他又認為,中央授權香港管理的事務,若符合一國兩制原則精神,中央不會管,「管來管去都是與一國層面有關的事」。
近百學生香島外拉人鏈 聲援不獲續約教師
九龍塘香島中學一名教師,疑沒禁止學生於音樂考試演奏《願榮光歸香港》,其後不獲校方續約。近百名學生昨午在校外拉人鏈,不滿校方不與涉事教師續約,要求校方解釋。有家長陪同就讀該校的兒子參與,稱涉事教師是「好老師」,「既然兒子都站出來,做爸爸無理由不支持」。
唱榮光學生:老師曾籲別選 反感者可離場
昨午2時半,近百名學生在香島中學外一段桃源街拉人鏈,大部分來自香島中學,也有鄰近學校學生參與,聲援不獲續約的藝術科主任李老師。該校中四生蔡同學與父親一同參與,蔡同學自言沒音樂天分,但仍獲李老師邀請加入手鈴隊,「我自己放棄時,她還未放棄我」,形容對方是恩師。蔡父表示,李老師照顧其子,免他趨向反叛,形容她是「好老師」,故昨抽空陪兒子參與人鏈活動。
家長讚好老師 與子齊參與
該校中二生張同學(化名)及陳同學(化名),在音樂考試選唱《願榮光歸香港》。她們說李老師曾提醒盡量別選含政治內容歌曲,又向同班學生說「若覺反感可離開,唔聽」,但兩人最終仍可演唱該歌曲。她們又說,有其他教師在課堂表達政治意見,「『唱衰』美國總統特朗普」,但學校沒阻止。
學生之後圍繞香島中學一帶而行,下午2時許至達之路時,逾20名軍裝警到場,指稱在場者違反限聚令,要求他們離開,參與人鏈學生隨即散去。
教育局回覆查詢表示,學生應理解和學習,若有任何僱傭關係的爭議,當事人均可透過行之有效的勞資糾紛機制處理,而非動輒破壞校園和諧,與其他人上街向學校施壓;又稱學生不應罷課、叫口號、拉人鏈。
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